Propuesta Proyecto Informático con Google Earth

IDENTIFICACIÓN PROYECTO

Nombre del Proyecto

"Conozcamos nuestra Tierra y Entorno con Google Earth”

Establecimiento Educacional: Escuela San José de la IV Región Chile.

Nivel Educativo: NB5 Duración del Proyecto: 10 clases (2 meses Aprox)

Descripción del Proyecto

• A través de variadas actividades los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar, detalladamente distintos relieves terrestres, lugares geográficos específicos partiendo de mi entorno, por ejemplo: Mi casa, Mi barrio, Mi escuela, con ello obtendremos información geográfica de distintos datos y Fotografías reales
  

Competencias TIC Alumnos y Alumnas

• Las competencias adquiridas por los alumnos de quinto año básico son las habilidades y conocimientos básicos en utilizar herramientas de productividad e Internet, tales como:
• Utilizar y completan actividades realizadas en el procesador de texto
• Utilizan y transcriben datos completando y ordenado información que se encuentra en una planilla electrónica.
• Utilizan páginas de Internet dirigido a través de los recursos de un WebQuest.
• Utilizad y completan datos simples como trabajo colaborativo en una Docs de Google.
  

Competencias TICS Docente

• Las competencias adquiridas por docentes son habilidades y capacidades a nivel de usuario con experiencia en utilizar los recursos didácticos digitales y las tecnologías de información y computación a nivel de aula, tales como:


• Domina las competencias, habilidades y aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional docente.


• Diseña estrategias con el uso de las TIC en diferentes fases del proceso de enseñanza aprendizaje


• Utiliza los recursos didácticos digitales y las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos.


• Existe una constante motivación por aprender, profundizar y utilizar las TIC como herramienta de integración y apropiación profesional.
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. Usando Software de apoyo a sus clases de versión gratuita como es el Earth y Docs de Google.
  
  

Objetivo General

• El alumno podrá Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas, que le permitan apreciar los efectos de la acción del hombre sobre su entorno en el tiempo y el espacio. (Obtenido de programas de estudio de 5to básico http://www.lascanoas.ubb.cl/Planes/5B03_Est_Comp_Sociedad.pdf)
  

Aprendizajes esperados:

• Obtenidos del programa de estudio de quinto básico.
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus pares.
• Identifican lugares geográficos desde su propia casa, barrio, escuela, ciudad en mapas, fotografías y los puntos de referencia, como un sistema que permite la localización en el espacio.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.
• Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
• Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
  Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
  

Contenidos mínimos

• Sistemas de coordenadas geográficas: reconocimiento de paralelos, meridianos, latitud y longitud, polos y hemisferios.
• Tipos de mapas: reconocimiento de ejemplos y comprensión de la funcionalidad de mapas de tipo físico y político.
• Regiones físicas de mi entorno, ciudad, país y América.
  

Recursos materiales

• Laboratorio de Computación con 25 Pcs, conectados a Internet
• Proyector
• Software “Google Earth”
• Docs de Google
• Paquete Integrado Office (Mocrosoft Word y Excel)
• Impresora
• Presentaciones, videos, WebQuest, taller de Docs, Planillas de Word y Excel realizadas por la profesora para guiar las clases.

Insumos

• Tinta
• Hojas
• Fotografías o impresiones a color.
  

Otros (requerimientos técnicos)

• Windows XP, Windows Vista ó Linux
• Equipos que funcionen correctamente con Internet.
  

Etapas o actividades, la puesta en marcha.

• La puesta en marcha que permitirán a los alumnos apropiarse adecuadamente de los contenidos de geografía en la signatura de Comprensión de la Sociedad y generar habilidades necesarias para llevar a cabo este proyecto se realizara en las siguientes fases:
• El profesor investiga los diferentes sitios a utilizar en sus actividades.
• El profesor realiza los documentos, presentaciones, plantillas de Word y Excel a usar con sus alumnos
• El profesor realizar y verifica los recurso y tareas a utilizar el la WebQuest y Docs de Google.
• El profesor instala en el laboratorio todo el material de apoyo a su clase tales como : Google Earth, plantillas, WebQuest y Docs a medida que se van realizado las actividades con los alumnos.
• El profesor verifica el Video y Crea la presentación inicial de su clase.
• El profesor Crea las pautas de evaluación: Formativa de proceso, Productos Finales y la Co evaluación.
• Inicio de las actividades: Los alumnos observan video y presentación de motivación que los orienta
• sobre las potencialidades del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto.
• Los alumnos exploran y desarrollan actividades propuestas con el uso de Google Earth
• Los alumnos desarrollan las distintas clases planificadas y las actividades propuestas para cada una de ellas.
• Los alumnos desarrollar y generan las actividades de producto de la WebQuest, las plantillas
• Los alumnos en trabajo colaborativo desarrollan el documento de Docs de Google.
• Los alumnos comentan y desarrollas las evaluaciones respectivas
• Los alumnos desarrollan un trabajo de investigación en grupo para exponer por ejemplo: Las razones históricas que hicieron posible el descubrimiento de América y cuáles fueron las características económicas, políticas y tecnológicas que permitieron y facilitaron la realización de viajes marítimos al nuevo mundo.
• Los alumnos elaboran una presentación del tema en PowerPoint, para ser presentada a sus compañeros.
  

Evaluación:

• Se realizará evaluación en tres aspectos: Formativa de proceso y de producto con apoyo docente y coevaluación para ir direccionado las actividades del proyecto.